JOSE PABLO ARELLANO, Presidente de la Fundación Chile y Ex Ministro de Educación de ese país
Panel: Sesion plenaria: política educativa para una Argentina Integrada. Educación de calidad para todos. Cómo lograrlo?
Viernes 7/11 de 15:00 a 16:30

Subir los recursos para las escuelas es fácil, pero mejorar la calidad de la educación es difícil

El ex ministro de Educación de Chile José Pablo Arellano afirmó que el problema de la educación en América Latina no es solo incrementar recursos, sino lograr que la calidad de la enseñanza en las escuelas sea mejor.

“Nosotros en Chile triplicamos los recursos por alumno. Eso es fácil, y sin embargo más difícil es mejorar la calidad de las escuelas que están funcionando”, enfatizó Arellano en el marco del 39 Coloquio de IDEA.

Para sostener sus opiniones, el ex ministro chileno dijo que en promedio, en los países de América Latina el 40 por ciento de la población no cumple con “el mínimo indispensable” en cuanto a la comprensión de lectura.

En el caso de las matemáticas, dijo que cuando se compara el rendimiento del 10 por ciento de los estudiantes de elite de Argentina o Chile, con el 40 por ciento de los mejores de las naciones de la OCDE, los latinoamericanos resultan inferiores en 40 y 50 puntos, en forma respectiva.

En ese sentido, el ex ministro de Educación de Chile dijo que es necesario cuestionarse por qué los mejores estudiantes de América Latina no lograr obtener el mismo desempeño que los de los países más ricos, ya que en ese caso, no se trataría de un problema de recursos.

“Aquí tendríamos que ver cómo hacer para que nuestros alumnos puedan aprender más en la misma cantidad de tiempo”, explicó el ex funcionario. “Todo esto se debe a que hay un problema de gobernabilidad del sistema. Tenemos altas tasas de ausentismo de docentes y alumnos en nuestros países”, dijo Arellano.

El ex ministro chileno aseveró que es necesario “incorporar mecanismos de control de calidad y mejorar la calidad de la formación docente”.

En materia de equidad, Arellano dijo que “cada innovación que se quiera hacer en el sistema debe comenzar por las escuelas más pobres.